Suunnittelemani oppimistilanne on tarkoitettu perusopetustasoiseen
liikunnanopetukseen. Esiteltävää tapaa on mahdollista hyödyntää varmasti
myös muissa aineissa. Tarkoituksena on tutustua tarkemmin johonkin itseä
kiinnostavaan tai uuteen ja mielenkiintoiseen lajiin. Laji esitellään
perusteellisesti muille oppilaille ja opettajalle PowerPoint-esitystä
hyödyntäen. Ryhmäkoon mukaan oppilaat voidaan jakaa esimerkiksi pareihin
tai kolmen työryhmiin. Myös yksin on mahdollista työskennellä.
Valmiit esitelmät esitetään yhteisessä tilaisuudessa toisille ja näiden
esitelmien päätyttyä oppilaat äänestävät uutta lajikokeilua. Käytännössä
opetustunteja oma suunnitelmani vie siis kaksi (2) tuntia. Ensimmäisellä
tunnilla luodaan esitelmä ja toisella ne esitetään ja valitaan lajit
lajikokeiluille. Opettajalta on tietysti ensimmäisellä tunnilla aluksi
tiedusteltava, mitkä lajit ovat mahdollisia kokeiluun. Esimerkiksi
laskuvarjohyppy, autourheilu ja vaikkapa jääpurjehdus voivat olla melko
hankalia toteutettavia peruskoulumaailmassa. Parhaimpia esitelmiä ei
tietysti ole pakko palkita ja valita lajikokeiluun, tärkein anti tulisi
olla se, että oppilaat havahtuvat urheilumahdollisuuksien
moninaisuuteen.
Tarkoitus on siis herätellä oppilaita uusiin lajeihin ja siihen, ettei
koululiikunta ole ainoastaan pakkopullaa ja samoja vanhoja lajeja
vuodesta toiseen. Oppilaat saavat tuoda esille omia ideoitaan ja näitä
kuunnellaan. Kuulluksi tulemisen kokeminen on myös pedagogisesti
ajateltu yleisesti tärkeäksi. PowerPoint-esitykset eivät myöskään vaadi
niin paljoa tekstitäytettä, jotta idean saa tuotua esille ilman suurta
määrää tekstiä. Oppilaiden tietotekniset taidot tulevat varmasti myös
harjaantumaan etenkin esitysgrafiikan suhteen, kun työskennellään
tietokoneella tai tabletilla. Esittelytilaisuudessa myös
esiintymisvarmuus kehittyy.
Oppilaiden työmotivaatio tulee varmasti olemaan melko korkea, sillä oma
"esittelylaji" saatetaan valita yhteiseen lajikokeiluun. Kun oppilas saa
rakentaa omannäköisensä esityksen itseä kiinnostavasta aiheesta on
lopputulos ja työmotivaatio varmasti korkealla.
Yksi hyödyllinen ominaisuus liikunnan ja tvt:n yhdistämisessä myös puhututtaa. Työergononia. Etenkin liikunnan tunneilla tähän voisi opettajalähtöisesti ottaa kantaa, samalla kun oppilaat työskentelevät laitteidensa ääressä. Esimerkkeinä opettaja voisi esimerkiksi muistuttaa aika-ajoin oppilaita jaloittelemaan ja muutenkin ohjeistamaan toimimaan ergonomisesti. Ergonomian tärkeyttä opetussunnitelmassa painotetaan, mutta kenelläkään ei oikein ole vastuuta ottaa tästä koppia. Liikunnanopetuksessa tähän olisi passeli ottaa kantaa.
Liikunta
Opetuksessa hyödynnetään oppilaiden mielikuvitusta ja omia oivalluksia.
(POPS 2014, luokat 1-2)
Oppiaineessa tärkeitä ovat yksittäisiin liikuntatunteihin liittyvät
positiiviset kokemukset ja liikunnallisen elämäntavan tukeminen. --
Monipuolinen ja vuorovaikutuksellinen opetus tukee taitojen oppimista,
oppilaiden hyvinvointia, kasvua itsenäisyyteen ja osallisuuteen sekä luo
valmiuksia liikunnalliseen elämäntapaan. Oppilaat osallistuvat
kehitysvaiheensa mukaisesti toiminnan suunnitteluun ja vastuulliseen
toteuttamiseen. (POPS 2014, luokat 3-6)
S1, S2, S3 = Fyysinen-, sosiaalinen- ja psyykkinen toimintakyky ohjaavat
todella monipuoliseen harrastamiseen ja erilaisten urheilulajien
kokeilemiseen. (POPS 2014)
(Liikunnan) pääpaino on monipuolisessa perustaitojen soveltamisessa ja
fyysisten ominaisuuksien harjoittamisen opiskelussa eri liikuntamuotojen
ja -lajien avulla... -- ... sekä kannustaa terveyttä edistävään
omaehtoiseen liikunnan harrastamiseen. Oppilaat osallistuvat
kehitysvaiheensa mukaisesti toiminnan suunnitteluun sekä ottavat
vastuuta omasta ja ryhmän toiminnasta. (POPS 2014, luokat 7-9)
Laaja-alainen osaaminen
Tieto- ja viestintäteknologinen (tvt) osaaminen on tärkeä kansalaistaito
sekä itsessään että osana monilukutaitoa. Se on oppimisen kohde ja
väline. Perusopetuksessa huolehditaan siitä, että kaikilla oppilailla on
mahdollisuudet tieto- ja viestintäteknologisen osaamisen kehittämiseen.
Tieto- ja viestintäteknologiaa hyödynnetään suunnitelmallisesti
perusopetuksen kaikilla vuosiluokilla, eri oppiaineissa ja monialaisissa
oppimiskokonaisuuksissa sekä muussa koulutyössä. (POPS 2014)
Oppimisympäristöt
Perusopetuksen tilaratkaisujen kehittämisessä, suunnittelussa,
toteutuksessa ja käytössä otetaan huomioon ergonomia... -- ...liikunta-,
taide- ja luontokeskukset, museot ja monet muut yhteistyötahot tarjoavat
monimuotoisia oppimisympäristöjä...
Tieto- ja viestintäteknologia
on olennainen osa monipuolisia oppimisympäristöjä. Sen avulla
vahvistetaan oppilaiden osallisuutta ja yhteisöllisen työskentelyn
taitoja sekä tuetaan oppilaiden henkilökohtaisia oppimispolkuja.
Oppimisympäristöjen kehittämisessä otetaan huomioon monimuotoinen
mediakulttuuri. Uusia tieto- ja viestintäteknologisia ratkaisuja otetaan
käyttöön oppimisen edistämiseksi ja tukemiseksi. Oppilaiden omia
tietoteknisiä laitteita voidaan käyttää oppimisen tukena huoltajien
kanssa sovittavilla tavoilla. Samalla varmistetaan, että kaikilla
oppilailla on mahdollisuus tieto- ja viestintäteknologian käyttöön.
(POPS 2014)